Стажер жахів

Розділ 77: Чому в цьому класі хтось із фарбованим волоссям?

Небо було ще темним і похмурим.

За нормальних обставин така погода завжди викликала б у людей передчуття шторму. Але тепер випробуваним було зручно відповідати на запитання. Їм не довелося потіти під палючим сонцем.

В екзаменаційній залі було дуже тихо. Настільки, що звук падіння шпильки був би очевидним. Чути було лише шурхіт кінчика ручки по тестовому аркушу.

Перед лицем життя і смерті, незалежно від того, чи знали вони, як відповісти на ці запитання, вони повинні були взяти свої ручки та відповісти на них, навіть якщо їм довелося писати навмання!

Ніхто не відмовиться від запитань із варіантами відповідей. Адже вірогідність вгадати була одна на чотири. Питання-заповнення та питання-відповіді були на природу.

Якби вони не знали, як відповісти на наукові запитання, вони б їх пропустили. Якби вони не пам'ятали питання гуманітарних наук, то могли б принаймні вигадати якусь нісенітницю, чи не так?

Вони могли б вигадати якусь нісенітницю про розуміння прочитаного для мовних питань. Якщо вони все ще пам'ятають запитання з фізики, вони можуть записати формулу. Якщо іноземні стажери не вміли писати китайською, то англійська була їхньою рідною мовою. Хоча зазвичай вони розмовляли дуже невимушено й не мали нічого спільного з граматикою, вони все одно могли трохи вгадувати, як вони вгадували мовні питання. На щастя, хоча це був світ підземель, історія світу не надто відрізнялася. Поки хтось мав чесний погляд на життя, він міг виконувати як запитання з вибором відповідей, так і запитання й відповіді.

На жаль, їм не довелося писати твір. Якби вони могли написати твір, можливо, першою метою кожного було б написати твір на 60 балів.

Однак, як вони писали, учасники також усвідомлювали незвичайність політичних питань.

Питань із варіантами відповідей не було взагалі. Усі вони були запитаннями у формі запитання-відповідь. На перший погляд питання виглядали дуже фальшивими і порожніми.

Питання 1: Як стати корисною людиною в суспільстві?

Багато гравців одразу взялися за ручки, коли побачили це запитання. Їм не треба було думати, щоб знати, що писати і чим хвалитися. Навіть якби деякі з них думали трохи більше, вони б не думали так багато, коли б поєднували зміст іспиту середньої школи перед ними з тим самим змістом.