Маргиналы. Потерянная (1)

Глава 5. Герой нашего класса

Андрей Орловский, родившийся и проведший значительную часть детства в культурной столице, обладал необычайно тонким вкусом. По крайней мере, трудно было изобрести иные доводы, могущие в полной мере объяснить, отчего заинтересовавший поначалу город вскорости опостылел мальчику.

Особенно явственно переплетшаяся с досадой острая тоска дала знать о себе в начале августа, когда на прилавках магазинов появились необходимые школьникам канцелярские принадлежности и виденное доселе лишь мельком и издалека новое учебное заведение нависло над головой неотвратимой угрозой.

Дело шло к осени, и прелести июня уносили с собой оторванные календарные листки: усыпанные когда-то цветами клумбы постепенно начали пустеть, хотя о заморозках пока не могло быть и речи; старинные дома потеряли былой шарм и приобрели крайне непрезентабельный запущенный вид; на берёзах и осинах ещё в первых числах месяца обнаружились жёлтые листья, предвестники скорого ухода полного жизни лета. Еженедельные ярмарки представились вдруг оплотами сплетен и бесконечных пересуд, и в предлагаемых под шатрами временно собранных палаток товарах без труда угадывалась низкопробная продукция, обзавестись которой можно было лишь от безысходности.

Андрей без всякой надобности кочевал из одной части города в другую, и эти безрадостные прогулки при всём на то желании не занимали больше пары часов. Во дворах на глаза мальчику нередко попадались компании местных ребят, гонявшие на стадионе мяч, игравшие в спортивные игры, пристраивавшиеся на скамейках с бутылками лимонада и потрёпанными колодами карт. Они весело проводили время и, очевидно, вовсе не находили существование в родном городе занудным и скучным.

Андрей бросал в сторону таких группок неприязненные взгляды и, не останавливаясь, проходил мимо. Он не принадлежал к их обществу и не собирался становиться его частью. И как, по мнению заварившей эту кашу матери, ему удастся прижиться в новой школе с подобными замашками?

Шесть мучительно долгих лет Андрей посещал одну из многочисленных петербургских гимназий, хорошо зарекомендовавшую себя в глазах родителей и муниципальных властей. Там он успел примириться с чудачествами одноклассников, завёл друзей и заручился хорошим отношением учителей. Принадлежность к рядам учеников статусной гимназии порой служила прекрасным поводом для гордости, и в конце концов Андрея прекратили тяготить её устои и строгие правила. Учителя требовали высокого уровня знаний по каждому из предметов, но сами же охотно делились ими с детьми, оказывавшимися в стенах учебного заведения. Андрей привык к системе, частью которой стал, и теперь ощущал себя брошенным на произвол судьбы. Что может дать ему простая школа захолустного городка?