A Pílula do Conhecimento

        ___ As pesquisas que levaram à descoberta da pílula começaram ainda por volta do ano 2100, quando alguns estudiosos do Conselho desenvolveram a tese da absorção física. Peço ao Marcos que explique melhor essa parte...

        ___ Pois não John. (Disse o Dr. Marcos) ___ Esses estudiosos de que falou o John pesquisaram mais a fundo os processos de aquisição do conhecimento pelo cérebro e investigaram o trabalho da memória, da percepção sensorial e dos neurônios nesse sentido. Eles perceberam que, assim como os antigos computadores, o cérebro humano é capaz de associar dados imateriais com estímulos sensoriais. No caso dos tais computadores, a parte física (hardware) dá suporte material à parte lógica (software) e esta, por sua vez, se comunica com aquela através dos inúmeros programas ou sistemas de dados. No caso do cérebro humano, que é a parte física, esta comunicação com o pensamento se dá através de infinitos estímulos sensoriais distribuídos pelos neurônios, que fazem ligação entre a percepção sensorial e a memória. Mas a maior diferença entre o cérebro humano e os velhos computadores é que o primeiro é bem mais complexo. Daí, as pesquisas continuaram avançando até que eles descobriram a maneira mais prática de fazer a ponte ligando materialmente as informações ao cérebro, que foi o penúltimo passo para a invenção da pílula. O último foi a criação das próprias informações e dados que, como John já disse, estão repletos de preconceitos e ideias de submissão ao Conselho, supervalorização da tecnologia, etc.

        ___ Meus queridos, pra piorar ainda mais a história, nós descobrimos alguns efeitos dessa pílula... (Continuou o professor John) ___ Ao engolir esse tipo de "conhecimento", ele se torna uma espécie de "verdade absoluta" na mente do indivíduo. Se torna uma "verdade" incontestável, pois a absorção é tão violenta e cimentada, que a pessoa não aceita a possibilidade de contradição. Isso ocorre por causa de uma lei racional da nossa mente chamada de "não-contradição". Segundo essa lei racional do nosso "sistema original", uma informação não pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo. Por exemplo: A é A, e não pode ser A e não-A ao mesmo tempo... Entenderam? Assim, uma vez que o cérebro considera uma informação absolutamente verdadeira, ele não admite sua contradição. O pior dos efeitos colaterais disso aí é a intolerância  e impossibilidade de diálogo! Algumas das cobaias (pessoas interessadas em submeter seus corpos a experiências "científicas" em troca de muito dinheiro) usadas nos testes desses "cientistas" tornavam-se agressivas quando alguém questionava ou duvidava de "suas" ideias absorvidas pela pílula!

        ___ Como vocês podem ver... (Interpelou o Dr. Mateus) ___ a aceitação dessa pílula pela humanidade poderá destruir toda liberdade de pensamento e de expressão, direitos conquistados a duras penas ao longo da história. E mais, prejudicará o verdadeiro progresso da ciência, que consiste não em encontrar "verdades absolutas" prontas e acabadas, mas sim em levar à reflexão e ao aprimoramento da vida social. Além disso, o comércio da pílula reforçará as desigualdades, pois quem "pode" mais, "saberá" mais... Ah! E levará também a vários conflitos, pois é possível que alguns dados "verdadeiros" sejam contraditórios em relação a outros dados "verdadeiros", se é que não levará primeiro à loucura.

        ___ Enfim... (Completou o professor Lucas) ___ de acordo com o que vocês três disseram e com o que temos observado nas instituições de ensino, a pílula do conhecimento vai cegar completamente as pessoas e torná-las meras marionetes nas mãos da elite internacional, que é o objetivo final do projeto CI.

        ___ Isso mesmo Lucas! Infelizmente é isso! (Continuou o professor John) ___ E eles querem começar a implantar a pílula nas escolas para antecipar seus planos para as gerações futuras. É por isso Lucas, que nós, como educadores, temos um papel muito importante no combate à pílula. Não podemos permitir que nossos alunos sejam infectados com esse vírus maldito! Precisamos vaciná-los, adverti-los e trazê-los para o lado correto do combate: o lado dos que lutam pela liberdade de pensamento e expressão, dos que ainda defendem o debate de ideias, a construção do conhecimento, a utilização do senso crítico...